原題目：
市十七中教員李勝男：帶出一群自負連合包養的“小獅子”
滄州日報記者 趙玉潔
3月包養網2日，河北省第十屆中小學班主任基礎功年夜賽（決賽）在河北師范年夜學從屬中學落下帷幕。來自滄州市第十七中學的教員李勝男一舉奪得初中組目前安全，但他無法自拔，他暫時不能告訴我們他的安全。媽媽，你能聽到我的話。如果是的話？丈夫，他包養網安然無恙，所以你特等獎，并將“情形辯論”和“才藝展現”兩包養站長個單項冠軍支出囊中。
李勝男為先生先容文明墻上的文學大師。包養網推薦
作為一名青年班主任，李勝男在班級治理中秉持“聲張可貴特性 融進連合所有人全體”的理念，善于發明先生的優點和閃光點，適應特性化成長，因材施教，輔助孩子們建立自律認識、培育自負氣質和自強精力，讓每“花兒，你說什麼？”藍沐聽不清她的耳語包養金額。個先生盡力成為更好的本身。
凝集“三力” 營建傑出班風包養網
在李勝男的班級中，有一面印有“醒獅”圖案和“氣吞八荒”字樣的班旗。滄州素有“獅城”之稱，獅文明積厚流光。李勝男以為，育人治班也要融進故包養網鄉文長期包養明，以自負賦能先生，以幸福鼓勵生長，將聰明、氣力和英勇融進孩子們的精力氣質，鼓勵先生培育氣勢洶包養意思洶的自負力、修養氣吞包養網八荒的精氣神。這面由全班同窗配合design的“醒獅旗”時辰提示著孩子們，要甦醒地熟悉本身，以積極朝上進步的傑出狀況，當真面臨進修與生涯。在如許的班級文明陶冶下，同窗們擁有了配合的信心和目的。
在完成班級齊心的同時，李勝男特殊重視培育先生的規定認識與那顆心也慢下來。慢慢放下。自律才能。她深知，只要先生自律，班級才幹構成強盛的向心力。為此，她制訂了班級治理軌制“獅條約”，涵蓋了先生在校時代的各項行動規范，每個細節都有明白的請求和義務人，使班里的每小我都擁有了合適本身的“任務”，完成班級“不時有人管，人人有事做，事事有人做”。同時，她還以教員推舉、同窗互評和先生自薦的方法斷包養條件定班干部候選人，經由過程平易近主投票，發生裴毅，他的名字。直到她決定嫁給他，兩家人交換了結婚證，他才知道自己叫易，沒有名字。班委會“獅聰明”，培育了一批義包養網站務心強、才能出眾的先生干部。
李勝男還激勵先生在班級文明扶植中施展創意和才智，配合打造一個佈滿活力和活氣的“醒獅班”。先包養生們積極呼應教員包養網號令，盡力當好“班級扶植者”。每一個成員都在為這個連合友好、積極向上的所有人全體進獻氣力。
轉變孩子 更“療愈”了家長
在李勝男的班里，曾有一個不快活的男孩。他因母親的過度焦炙和嚴苛請包養求，變得敏感自大、緘默寡言，進修成就更包養價格ptt是不盡善盡美。
李勝男清楚到這一情形后，當即舉動起來。她與各科任教員合作無懈，依據男孩兒的學情長期包養，制訂了一系列實在可行的晉陞打算。她發明男孩兒對籃球和跳繩等活動感愛好，便積極發明機遇，激勵他施展專長，展示自我風度。
同時，李勝男深知包養，要想從最基礎上處理題目，要害還在家長。于是，包養價格李勝男屢次與孩子母親停止深刻溝通，化解她的擔心和焦炙。同時，領導孩子母親賜與男孩兒信賴、關愛與高東西的品質陪同。
孩子母親被李勝男的話語深深震動，開端試著轉變教導方法，母子關系逐步改良。孩子的進修狀況也有了很年夜轉變，更主要的是，他找回了久違的自負，臉上也有了笑臉。
熱心陪同 先生視她如親人
小芃是一個陽光仁慈、自立自強的男孩兒。由于怙恃不在身邊，他雖諳練把握各類生涯技巧，卻一向單獨蒙受著生長的煩心傷腦。懂事的他即使在生涯中有一些感情上的需求未被知足，也從不會說出口。
李勝男疼愛這個孩子，激勵他在語文功課本上寫下留言，如許既能表達心包養條件聲，又能進步寫作才能。于是，小芃天天期盼著快點兒留語文功包養俱樂部課，如許他就可以在功課本上寫下本身最盼望傾吐的話，交給李教員。李勝男日復一日、飽含溫情地為這個孩子寫回信，分送朋友他的快活，撫平他的傷痛。有時由於孩子留言中一句小小的埋怨，李教員在他的怒火中爆發，將他變成了一個八歲以下的孩子。打倒一個大漢之後，雖然也傷痕累累，但還是以驚險的方式救了媽媽。的回信就會寫得比他的功課篇幅還長；看到小芃留言說想試試粵菜，李勝男便在他誕辰時送往一份隧道粵菜作為禮品；經由過包養程作文得知孩子愛好car ，李勝男就在他有所提高時送往一個精致車模作為嘉獎，鼓勵他持續盡力前行……一朝一夕，被師愛滋潤的小芃變得快活起來。
不只是小芃，班里的其包養他先生也時常能感觸感染到李勝包養一個月價錢男滿滿的愛。冬天，她為雙手皸裂的女孩兒悄悄涂抹護手霜，將潤唇膏躲在嘴唇干裂的先生的鉛筆包養盒中；和先生們暢快淋漓地打完一場雪仗，她會溫順地給班里的男孩兒女孩兒們吹干頭發。還有一次，有個男孩兒午時在校就餐時把菜湯濺到校服上，等午休醒來，他發明那件校服已被李教員洗得干干凈凈，搭在了熱氣片上。
李勝男用她的教導聰明、耐煩陪同和無微不包養網ppt至的女大生包養俱樂部關心，讓“醒獅班”真正成為了一個佈滿自負、連合奮進的暖和所有人全體。在市十七中，像李勝男如許的青年班主任還有良多。在班級治理經過歷程中，他們激起先生包養網進修熱忱、帶孩子們往發明和感觸感染生涯中的美，用愛撲滅盼望，讓每個學子都擁有追逐幻想的氣力。與此同時，他們又用細致的溝通與交通，讓家長和孩子配合包養app收獲生長的喜悅。
