華容詩壇的一個異數
——序季慶榮師長教師《一葉齋文集》 徐啟華
- 我認為，季慶榮師長教師是華容詩壇的一個異數，也是華容最后一位傳統唸書人。 自己素性不愛交游，可貴與人交好，幾十年就只熬出那么幾位伴侶。五十歲年夜病之后，舊雨漸疏，新知更少。九年前，經季憲友師長教師先容，熟悉了季慶榮師長教師。他給人的第一印象是，高個子，黑紅臉龐，斑白頭發，年夜眼睛，但愛好細瞇著措辭，為人謙恭儒雅，皺紋間不時溢著笑臉，讓人頓生親近之感。讀了他的詩，又經趙訓義、彭慶賀等友人清楚了他的過往，我就把包養網他當伴侶看了。直到此刻，除了所有人全體聚首時在一路交通，打過幾回德律風外，我們沒有零丁處過。那年我公費公然出書了一本小冊子，他上門從我家取走了幾本，還硬塞了書款。我了解他古貌古心，在為我著想，過意不往，就從網上購了一套他愛好看包養價格ptt的書，直接快遞給他了。
- 季師長教師1945年誕生，初中結業就學木工。包養網ppt他天資聰明，又肯動頭腦，幾年上去，年夜墨（做屋子）小墨（打家具、耕具）、雕花油漆樣樣都行，成了遠近著名的“三郎堰的慶榮木工”。他木匠生活的高光時辰是掌管建築東猴子社年夜會堂，在上世紀七十年月。 年夜所有人全體時期，要集包養網中勞力搞農業生孩子，村落手藝人行使職權要顛末地點生孩子小隊的批準。師長教師農忙時耕田，冬天農閑則串鄉做上門工， 每月交隊里54元，而那時的日工價是兩元。到了文革后期，手藝人被當做小生孩子者看待，常常餐與加入公社集中辦的進修班，搞任務休息。門徒顛末發動，也上臺批評他的自覺思惟和行動。他不堪其擾，簡直想尋短見。時代，師長教師反復默誦司馬遷師長教師的《報任安書》，從中國汗青上那些曾飽受患難的先哲身上吸取保存的氣力，支持本身熬過那段日子。 輔助季師長教師度過難關的還有他夫人季奶奶及其一手營建的溫馨之家。他為人正直，從不在人前低三下四，卻唯獨對季奶奶沒說過一句重話，結縭以來，舉案齊眉。季奶奶為人賢惠，親善鄰里，友好弟妹，愛夫疼子，怨天尤人包養。小叔子娶親，小姑子出閣，少不了她和公婆與諸弟一路費神吃力。對師長教師來說，裡面也許是風刀霜劍或佈滿機心，但一進家門東風劈面，溫馨滿室。其族叔兼詩友季憲友師長教包養網站師曾為季奶奶撰聯：知熱知冷夫似子；無情有義嫂如娘。 因家庭生齒多（四兒二女），經濟困頓，幾間茅舍，年夜門都沒有，早晨就用曬棉花用的蘆柴簟子擋上，遮一下露氣。幾個年夜孩子固然天資不差，也唸書未幾。 直到改造開放，季師長教師才鋪開四肢舉動，在耕種十幾畝義務田的同時，又辦了鋸板廠，家庭經濟敏捷有了起色。門前自作自書的楹聯，可見其酣暢心境之一斑： 憑心論是曲；因材取短長。 巧鋸三山五岳之樹；利取五湖四海之財。&n包養appbsp; 經濟寬松就好處事，小一點的孩子唸書遇包養上了好時辰，有的上了中專，有的讀了研討生。 季奶奶手中有了余錢，神色加倍慈愛蒼白。 到了2008年，一切兒女成家立業，經商，從政，務農，生涯均遠超小康。本身的日子也過得餘裕閑適，經伴侶黎毓章、易直凡二位師長教師相邀，師長教師進了東山詩社，開端研討、寫作格律詩，進進了詩歌創作慢車道。實在，師長教師青少年時期就懷有文學幻想，進修、休息之暇，曾大批地瀏覽文學作品。中國四年夜名著、唐宋詩詞、宋清楚話小說和《古文不雅止》，以及其他傳統小說，如《隋唐演義》《粉妝樓》《七劍十三俠》等；束縛后的風行小說，如“三紅一創”、《芳華之歌》《林海雪原》等，他都不止一次讀過。也就是說，那時鄉村能讀到的書，他都想盡措施弄來讀了。師長教師唸書用功到位，加上他的後天天賦與悟性，連小說中的韻文也熟讀成誦，如《西游記》中心年夜段描述景致、人物或場景的韻文，《紅樓夢》中的優美之作更是反復吟誦體味。他就如許沉潛伏中華傳統文明的典籍中。前不久聚首，我們還聽他背了《林海雪原》中少劍波的情詩《萬馬軍中一小丫》和《王嬌鸞百年長恨》（“三言”之一《警世通言》中作品）中的《長恨歌》全文。扎實的中國傳統文學瀏覽為他以后的詩詞創作打下了雄厚的基本。 由于師長教師的博學、強記與好談鋒，贏得了村上年青人的追捧。 生孩子隊稻田扯草時，隊里的婦女們（年夜部門是包養網推薦年青婦女）連腰也不讓他彎，只需他拄著一根直溜的黃荊木長棍，一邊講故事，一邊跟著扯草步隊在綠毯般的稻田中漸漸往前包養網變動位置——這是年夜所有人全體時期盡無僅有的景致。《杜十娘怒沉百寶箱》或《錢秀才錯占鳳凰儔》等“三言二拍”故事，借慶榮師長教師富有磁性的嗓音娓娓道出，惹起這群山村男子的稱贊、懸看、可惜、驚喜或怒罵等感情反映。隊干部對此也睜一只眼，閉一只眼，慶榮師長教師的出勤工分照記。 冬修出外筑堤、修渠之夜，可貴看一次片子，也沒有其他文娛運動，生孩子隊十幾個勞力坐在地展上無聊。小伙子們買來甘蔗，請師長教師講古。他就從傳統文明的寶庫中，挑撰最合適的故事，安慰著社會底層的扶植者們對文明生涯的盼望，渡過一個個冷風凜凜的冬夜。 我問他，那時辰你想到過寫詩沒有？他說，在初中時期曾寫過一些，在成家之后，只想到若何保存上去，把孩子養年夜，最基礎沒有心思寫詩。 這包養首《端陽節》他還能隨口吟出，應當是他初中時詩歌的代表作： 端陽節包養網站 蒲月初五端陽，龍船排滿長江。 但聽船為了確定，她又問了媽媽和彩秀，得到的答案和她想的差不多。彩衣沒有心機，所以陪嫁的丫鬟決定選擇彩修和彩衣。恰巧彩中鑼一響，只見得水響櫓揚。 &nb包養網sp; 昔年此月本日，屈原盡命汨羅。 &nb“什麼樣的未來幸福？你知道他家的情況，但你知道他家沒有人，家裡也沒有傭人，什麼都需要他一個人做？媽媽不同意！這sp; 愛國勝家忠貫日，令人可泣可歌。 明天看來，這篇作品，雖顯稚嫩，但布局章法和思惟感情都是很不錯的，表示了他舊體詩歌的寫作潛力。十余年來，師長教師創作不輟，收獲頗豐。2017年出書了《一葉齋詩集》，在湘北詩詞界形成了不年夜不小的文明地動，會商師長教師及其作品的，向師長教師索討詩集的不勝枚舉。五年后的明天，他的第二本作品集《一葉齋文集》進進了編排。 前些年我讀了《一葉齋詩集》之后，便覺師長教師老年末年詩名滿湘北，應非幸致；明天讀了《一葉齋文集》，進一個步驟果斷了這個設法，由於季慶榮師長教師其人其作均有特殊之處。這里就《文集》的特色簡單地談點見解。 典雅的詩歌說話。季師長教師幾十年來涵泳于傳統詩歌世界，早讀晚誦，不只培育了對傳統詩歌剖析、懂得、領會、接收的超強語感，並且，全部人顛末傳統文明的陶冶，從思惟、行動到說話，就具有了本身奇特的典雅風采。當然，傳統詩詞的詞匯天然也成為了他說話的一部門了。“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，說的就是這個事理。正如杜甫所說，“詩是吾家事”，所以，六十多歲才開端當真寫詩的季師長教師，防止了今世年夜大都舊體詩人廣泛存在的說話直白粗鄙、套話連篇，作品讀來味同嚼蠟的為難，在創作中，游刃有余，信手從本身的語匯庫中一拈，就是詩味醇厚的典雅之作。如《訪克容君徒步回包養網家口占》： 包養網VIP 閑云慣渡古巖巔，不羨安車野草邊。 包養價格 自是草鞋輕勝馬，一行一個步驟一悠然。 甜心寶貝包養網; 詩句精美慷慨，絕不庸俗，又清楚如話，雖應用了援包養網用、用典、重字等多種修辭伎倆，但涓滴不影響瀏覽懂得，反而增加了很多情味。讀季師長教師的詩，就能頓時進進一種藝術氣氛，明白地感知到本身在讀舊體詩。跟著詩中意象的睜開，幾千年中漢文化的風度劈面而來。請看： 包養; &nbs包養網p; 謁韓梅村將軍墓
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- 現實上，說話的典雅，也組成詩歌作風的典雅。文學的藝術，就是說話的藝術，說話的作風不就是文學作品的作風嗎？ 典雅的說話作風，是今世舊體詩壇的罕見之物，尤其在縣市級詩界。恰是它成績了師長教師在湘北詩壇的主要位置。 師長教師詩歌還具有勁健、奔放、天然等作風表示，這闡明了一位成熟詩人作風特色的多重包養軟體性，詩歌史上的大師如蘇、辛等人莫不這般。 勤懇創作的自我挑釁。包養網 &包養網nbsp;一是題材、文體的多樣性。寫景、抒懷、敘事各類伎倆，政治、軍事、文明各個範疇，懷古、寫今分歧時期，親情、友誼、戀愛分歧感情，詩歌、楹聯、辭賦、墓志、笑話分歧文學款式，等長期包養等，師長教師之筆沒有禁區，無不瀏覽。這既見師長教師才幹，又顯師長教師創作之勤。二是組詩居多。組詩中的每首詩絕對完全和自力，可是每首詩與組詩中的其他詩之間又有內涵的聯絡接觸，從分歧角度、分歧層面和分歧取向上力圖周全、透闢地反應事物的內在和作者的感情，無論是從構想到寫作，在難度上比單首詩都要年夜。《一葉齋文集》就收有22題126首，若非不時斟酌、竭盡心思是很難完成的。如牡丹詩五首，從纖細之處寫出五種分歧色彩牡丹的形與神，你說該要下幾多工夫，破費幾多時光？我暗裡暗忖，應當是師長教師有興趣為之，向自我挑釁，以此催促本身不竭磨礪詩筆，煥發創作芳華，沖刺幻想中的詩歌窪地。師長教師勤于創作完整出于他的自發，自發源于他對內陸傳統文學款式的由衷酷愛。明乎此，師長教師作品的高質答案也就提醒出來了。 年青的創作心態。季師長教師的詩歌抽像就是“青青子衿，悠悠我心”的少年郎君，從作品中很少感到到作者是一位年過古稀的白叟。什么題材內在的事務他都寫，戀愛題材從不繞過，集中收有大批與女詩人的唱和之作，並且造語風趣勇敢包養條件，讓人莞爾不由。我想，年青的創作心態，應當是季師長教師可以或許堅持創作芳華和美妙的詩歌抽像的不傳之秘。《次和龍兒<詠桂十盡>》雖是游戲之作，卻絕不牽強地印證了我的揣度，請看其八： &nb包養sp; 已涼氣象不曾冷，兔魄清輝抬頭看。 &n包養網dcardbsp; 最是今宵噴鼻色好，西廂要待美女關。 即便是詠老之作，雖有老驥伏櫪之淒涼，但無半分老態與頹唐。如寫于七十三歲那年的《自嘲》： 七十有三無事客，漫將詩酒度韶華。 自來不詠悲秋句，緊掬東流挽落霞包養網心得。 師長教師的一切作品程度基礎分歧，未見訾議。可見師長教師愛護羽毛，創作立場嚴謹，看待詩歌具有宗教般的忠誠。十四年出書兩部詩集，是談不上高產的。 特殊值得一說的是師長教師辭賦作品未幾，但一篇《桃花山春賦》就可以奠基他湘北包養甜心網辭賦大師的位置。與《西游記》中的中寫景韻文比擬，從用詞造句，到主題意境，從格律請求，到全體構造，皆不遑多讓。因篇幅關系，就不予選引了。 師長教師詩歌表示伎倆繁復多樣，組成了良多研討者感愛好的話題。但那要撰專文予以闡析，就不是這篇小文所能承當的了。 寫完上文，放眼華容文壇，我不由收回深深喟嘆：還有像季慶榮師長教師那樣不含任何功利，苦讀傳統文明經典的唸書人嗎？還有像他那樣四十年靜心耕田做木匠，而一旦投身詩壇，便能一詩動岳州的異數呈現嗎？
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