藝術教導，在以前對絕年夜多數農村孩子來說是可看而不成包養網及的稀缺資源。近年來，為了推進基礎教導高包養平臺推舉質量周全發展，湖南省衡陽市蒸湘區構建“五育”周全育人發展體系，先后分三批次打造了1個市級和10個區級“藝術童伴”留守兒童關愛工程示范點，惠及廣年夜鄉村留守兒童。
在衡陽市蒸湘區雨母山鎮，竹靈小學坐落在青山環抱、綠樹掩映、鳥鳴聲聲、花噴鼻陣陣之中。這里的學生以天然為素材，以郊野為課堂，蹲坐在草地中，手持畫筆在石頭上一筆一畫勾畫天然美景。在他們的筆下，通俗的石面變成了一幅幅繪聲繪色的畫，孩子們在天然中尋找靈感，在繪畫中表達感情，在創作中慢慢成長。而類似竹靈小學這種采風寫生涯動，在蒸湘區包養網內的不少鄉村小學中都已非常常見。
“中間學校下轄4所鄉村小規模學校，竹靈小學是鄉村藝術教導做得最為凸起的一所村小。”雨母山鎮中間學校校長鄭珊介紹，“我們的藝術教導并不是給孩子做技巧培訓，而是開闊他們的視野，培養他們的興趣，一個步驟步帶領孩子們學習藝術，給予鼓勵，增強信念。”在鄉村老師們的培養下，孩子們認真地觀察著四時變化，嘗試獨立創作，接收藝術陶冶，感觸感染一次次正向反饋，潛移默化中對藝術的興趣愈發濃厚。
為清楚決基層教導資源緊缺，包養師資氣力單薄問題，從2020年末開始，蒸湘區還通過和區內文明單位、文明校園和鄉村學校“包養網價錢二對一”結對、“1+6+N”幫扶，為每所鄉村小學投進幫扶資金，幫助他們慢慢建設了音體美教室、實驗室、多媒體室、圖書閱覽室、心思輔導室、勞動教導基地，并常態化開展藝術送教、走訪慰問等活動，實現11個示范點鄉村小學藝術教導齊抓共管良性發展。現在在蒸湘區的鄉村學校，除了基礎課程外，均已廣泛開設了口風琴、插花、剪紙等人文藝術類課程。
走進蒸湘區的村小里，記者看得手繪的彩虹樓梯和風箏、山花野草制作成的插花作品、美術書法年夜師和學生優秀的書畫作品……孩子們浸染在藝術中，藝術已然成為他們生涯中不成或缺的一部門。“剛開始參加獨唱團時，我怕唱錯被大師笑話。后來在老師的耐煩指導下，我學會了發聲和更好地把持本身的聲音。”東陽小學學生陽沐晴表現，參加獨唱后，她越來越有自負，不再懼怕唱歌，反而盼望在舞臺上表現本身了。
此外，蒸湘區還聚焦打造“一校一品”：雨母山鎮東陽小學的童聲獨唱團、群益小學的黏土畫、呆鷹嶺鎮振興小學的衍紙美術、新陽小學的掐絲琺瑯畫……各個鄉村小學構成了本身的藝術特點。
截至今朝，蒸湘區共開展藝術送教418次，累計836課時。“掐絲琺瑯畫+英語歌曲獨唱”“剪紙+葫蘆絲+硬筆書法”“音樂律動+花鼓戲”等數十個頗具特點的藝術教導項目在鄉村學校落地生根，藝術教導正驅散孩子們心中的沒有方向和自大，讓他們在藝術中感觸感染愛與溫熱。
